Sin ttulo de diapositiva

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REFUNDACIÓN DE LA ESCUELA DESDE EL AULA
Aprender a aprender en el marco de la sociedad
del conocimiento
Expositor Dr. Martiniano Román
Pérez Catedrático de la Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid www.martinianor
oman.com
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TIPOS DE ESCUELA Y SOCIEDAD (1)
Primera Revolución Industrial (a)

• La Revolución Francesa
• Democratización de la sociedad.
• Educación básica, obligatoria y gratuita para
  todos.
• Y ello en el contexto de la primera revolución
  industrial
• (finales del siglo XVIII) máquina de vapor.
• Modelo curricular subyacente es el de la Escuela
• Clásica (tradicional).

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TIPOS DE ESCUELA Y SOCIEDAD (2)
Primera Revolución Industrial (b)

• Se trata de aprender datos y recopilar una
  información
• limitada.
• Es una escuela centrada fundamentalmente en el
  qué
• aprender (contenidos). Las capacidades y los
  valores se
• relegan al curriculum oculto.
• La escuela derivada de la Edad Media y su
  relectura en
• el marco de la Ratio Studiorum jesuítica
  (1599) formar
• personas ilustradas (leer, escribir y contar).

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TIPOS DE ESCUELA Y SOCIEDAD (3)
Segunda Revolución Industrial (a)

• La segunda revolución industrial (finales del
  siglo XIX)
• modelo fordista de producción (trabajo técnico
  en cadena)
• electricidad.
• Modelos tayloristas centrados en tareas
  organización escolar
• con una clara división de funciones (escuela
  como empresa).
• Se incorporan conceptos tales como planificación
  programación
• basados en objetivos y formas concretas de
  evaluación.
• Todo ello centrado en lo observable, medible y
  cuantificable
• objetivos operativos taxonomías de Bloom.

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TIPOS DE ESCUELA Y SOCIEDAD (4)
Segunda Revolución Industrial (b)

• Secuencia de tareas (métodos actividades) para
  aprender
• contenidos (limitados y poco complejos).
• Está centrada en el qué se aprende, no en el
  cómo se aprende
• y menos aún en el para qué se aprende.
• El paradigma dominante es el conductista.
• Este modelo de escuela positivista está agotado
  y carece de
• futuro (no vale para la sociedad del
  conocimiento).

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Programación Clásica
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Programación Clásica
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• PASOS
• OBJETIVOS GENERALES
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• OBJETIVOS OPERATIVOS

• CONTENIDOS
• ACTIVIDADES
• EVALUACIÓN

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN (1)
Claves de hacia dónde va la educación en la
sociedad del conocimiento

• La globalización y sus consecuencias.
• La creación del conocimiento.
• Las organizaciones que aprenden.
• Los nuevos modelos de organización ante el nuevo
  milenio.
• Las organizaciones inteligentes.
• Desarrollo sistemático de capacidades y valores.

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN (2)
Afecta a las dimensiones estructurales y
curriculares de las Reformas Educativas actuales

• Dura crítica a la escuela actual y a las
  Reformas Educativas.

Postulamos una Escuela Refundada en el marco de
un nuevo paradigma socio-cognitivo, centrado en

• Modelos de aprender a aprender.
• Desarrollo de capacidades y valores.
• Arquitectura e ingeniería del conocimiento.
• Modelos de profesores como mediadores del
  aprendizaje.

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APRENDER A APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Nuevas Lecturas - 2
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• Proyecto organizativo

• Proyecto convivencia

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MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
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EL MODELO T COMO UNA PUERTA DE ENTRADA A
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (1)

• Visualiza la sociedad del conocimiento de una
  manera global (mapa
• mental profesional).
• Facilita el acceso a la sociedad del
  conocimiento y sus códigos.
• Impulsa el cambio cultural en una organización.
• Globaliza el pensamiento profesional y facilita
  su procesamiento.
• Integra adecuadamente los elementos básicos de
  la cultura institu-
• cional y facilita su desarrollo.

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EL MODELO T COMO UNA PUERTA DE ENTRADA A
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (2)

• Es un punto de partida el punto de llegada son
  las estrategias de
• aprendizaje en el aula.
• Propicia la transición desde la escuela
  conductista de la revolución
• industrial a la Escuela Refundada en el marco
  de la sociedad del cono-
• cimiento.
• Impulsa el cambio del paradigma conductista
  propio de la revolución
• industrial al paradigma socio cognitivo
  propio de la revolución del
• conocimiento.

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NUEVA CULTURA NUEVO MAESTRO
HACIA UN NUEVO MODELO DE APRENDIZAJE - ENSEÑANZA
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REFUNDACIÓN DE LA ESCUELA DESDE EL AULA
Aprender a aprender en el marco de la sociedad
del conocimiento
Expositor Dr. Martiniano Román
Pérez Catedrático de la Facultad de Educación
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