Title: Utilizacin de las TIC en la enseanza de la Geometra
1Utilización de las TIC en la enseñanza de la
Geometría
- Curso de formación del profesorado de enseñanza
secundaria - Dibujo técnico y matemáticas una consideración
interdisiplinar - Santander, 6 de septiembre de 2006
Autoras Isabel García García Carmen
Arriero Villacorta
2Índice de contenidos
- Objetivos
- Metodología
- Actividades
- Mosaicos nazaríes en Andalucía
- Teselas básicas Hueso, pétalo, pajarita,..
- Frisos decorativos
- Estudio y clasificación de los movimientos que
reproducen las frisos - La armonía de la proporción áurea en los jardines
de Aranjuez - Número áureo. Sucesiones de Fibonacci
- Arte en hierro. Madrid entre verjas
- Enrejado de una vivienda, Galería de arte, Dintel
de un portal, Piscina Stella. - Estudio de curvas que aparecen en nuestro
entorno Espirales, Cicloides, Cónicas, Cisoides,
Concoides,.. - Cabri en Internet
- Bibliografía
3Objetivos
- Modelizar geométricamente algunos objetos
artísticos y decorativos de nuestro entorno. - Planificar las tareas necesarias para el
desarrollo del proyecto. - Buscar y seleccionar los elementos de los que se
va a hacer el estudio geométrico. - Analizar y clasificar las diferentes figuras
según los tipos de transformaciones geométricas
que aparecen. - Aprender el manejo del programa CABRI para
construir aquellos detalles que sean susceptibles
de realizarse con el ordenador. - Conocer y utilizar los recursos tecnológicos
necesarios para llevar a cabo las actividades que
se proponen. - Explicar el proceso seguido y difundir el
proyecto realizado, primero, con una presentación
al grupo de clase y, posteriormente, con la
aportación del material didáctico en un sitio web
compartido por todos los alumnos del mismo grupo.
- Aplicar los conocimientos adquiridos a la
creación de algunos diseños propios.
4Metodología
- Introducción
- Orientación al alumno para incrementar su interés
por la actividad que va a realizar. - Tarea
- Descripción de lo que tendrá que haber hecho el
alumno al finalizar la actividad (conjunto de
páginas web, una presentación con diapositivas,
un documento, una exposición verbal,) - Proceso
- Explicación de forma clara y precisa de los pasos
que los alumnos deben seguir para completar la
tarea. - Recursos
- En esta sección el profesor proporcionará al
alumno cualquier recurso adicional que sea
necesario consultar o utilizar y que ayudará a
los alumnos a realizar la actividad. - Evaluación
- Descripción de lo que se va a evaluar y de cómo
se hará. - Conclusión
- Esta sección proporciona la oportunidad de
resumir la experiencia, animar a la reflexión
sobre el proceso y generalizar lo que se ha
aprendido.
5Metodología
- Papel del profesor
- Organizar
- Facilitar
- Dinamizar
- Aportar visión global
- Papel del alumno
- Planificar y repartir las tareas en el grupo
- Participar activamente
- Trabajar de forma colaborativa
6Recursos tecnológicos
- Ordenadores en red con acceso a internet
- Escáner
- Cámara fotográfica
- Programas
- Tratamiento de imágenes
- Diseño de Presentaciones
- Elaboración de páginas web
- Programa de aprendizaje de geometría interactivo
CABRI
7Mosaicos nazaríes en Andalucía
8Tesela basada en el cuadradoEl Hueso
Palacio de Comares. (La Alhambra, Granada)
9Tesela basada en el triángulo equiláteroEl
Pétalo o La Escama
10Tesela basada en el triángulo equiláteroLa
Pajarita
Los Reales Alcázares de Sevilla
11Generación de otros mosaicos
Mosaico de la autopista
12Estudio de los movimientos que reproducen los
frisos. Clasificación
13Friso I
14Friso II
- Friso II. Simetría Vertical (V)
15Friso III
- Friso III. Simetría Horizontal y Traslación (H, T)
16Friso IV
- Friso IV. Simetría Central (HºV)
17Friso V
- Friso V. Simetría Deslizante (HºT)
18Friso VI
- Friso VI. Simetría Vertical y Central (V, HºV)
19Friso VII
- Friso VII. Simetría Horizontal y Vertical (H, V)
20El diseño de un azulejo
21Clasificación de los movimientos que reproducen
las frisos
Symmetries of Culture. Donald W. Crowe
http//www.mi.sanu.ac.yu/vismath/crowe1
22Clasificación de los movimientos que reproducen
las frisos
Hay simetría vertical?
sí
no
Hay simetría horizontal o simetría deslizante?
Hay simetría horizontal?
sí
sí
no
no
Hay simetría horizontal?
Hay simetría central?
Hay simetría central?
sí
sí
sí
no
no
no
pm11 Friso II
p1m1 Friso III
p1a1 Friso V
p112 Friso IV
p111 Friso I
pmm2 Friso VII
pma2 Friso VI
23Dúo para violines. Mozart
24Cannon basado en las obras de J.S.Bach Ofrenda
musical, El arte de la fuga, El clave bien
atemperado
_at_Scott Kim http//www.scottkim.com/inversions/inde
x.html
25La armonía de la Proporción Áurea en los jardines
de Aranjuez
26La Armonía de la Proporción Áurea en los Jardines
de Aranjuez
Sucesiones de Fibonacci
Elementos Áureos
- Rectángulos
- Elipses
- Espiral Elíptica
- Dimensiones de los Rectángulos
- Semiejes de las elipses
- Distancia entre los centros
27Madrid entre verjas
28Enrejado de una vivienda
29Enrejado de una vivienda
Espirales basadas en la sección Áurea Simetrías
axiales La dificultad de la construcción radica
en encontrar el punto P de tangencia de las dos
espirales necesario para localizar el centro de
la figura
30Verja de la galería de arte Atenea
31Verja de la galería de arte Atenea
Espirales de dos centros y cinco arcos Simetrías
axiales, giros y traslaciones Para facilitar la
construcción se creó una plantilla que sirviera
de modelo para reproducir el enrejado con
espirales de distinto sentido de giro
32Dintel de un portal
33Dintel de un portal
Espirales de 2 centros y 5 arcos Homotecia de
razón negativa, simetría. La figura presenta una
simetría axial, cuyo eje resulta ser
perpendicular a la base en la que se asientan las
espirales. Para construir esta base, se procedió
a dibujar la recta tangente exterior a las dos
circunferencias.
34Enrejado de la piscina Stella
35Enrejado de la piscina Stella
Espirales con un cuadrado de núcleo Simetrías y
traslaciones
36Estudio de algunas Curvas de nuestro entorno
- Curvas en coordenadas polares
- Curvas como lugares geométricos
37Curvas en coordenadas polares. Espirales
38Otras Curvas en coordenadas polares
39Cicloide
http//platea.cnice.mecd.es/mcarrier/lugares/lugg
eom.htm
40Cónicas como lugares geométricos
41Elipse como lugar geométrico
- Trazado de una elipse por afinidad a una
circunferencia
42Cisoide de Diocles
Escuadra de Newton
Medias proporcionales
Partiendo del círculo básico
43Concoide de Nicomedes
44CABRI en internet
- http//platea.cnice.mecd.es/mcarrier
45CABRI en Internet
- Descarga de Programas
- CABRI GÉOMÈTRE II PLUS (versión de evaluación)
- www.cabri.com/v2/pages/es/downloads_cabri2plus.php
- CABRI 3D (versión de evaluación)
- www.cabri.com/v2/pages/es/downloads_cabri3d.php
- GeoGebra
- www.geogebra.at
- Applet's con Cabri Web
- Cabri Java
- www.cabri.net/cabrijava
46Espacios web de matemáticas con CABRI
- Geometría con CABRI
- Autoras Carmen Arriero. Isabel García
- platea.cnice.mecd.es/mcarrier
- Construcción de lugares geométricos y mosaicos.
Tutorial de Cabri Java. - Geometría con CABRI II
- Autor Jose Antonio Mora
- www.terra.es/personal/joseantm
- Construcción de mecanismos y funciones con CABRI
- Laboratorio virtual de triángulos con CABRI
- Autor Ricardo Barroso
- www.personal.us.es/rbarroso/trianguloscabri
- Geometría dinámica con CABRI
- Autor José Manuel Arranz
- roble.pntic.mec.es/jarran2
47Bibliografía
48Bibliografía
- Alsina Catalá, Claudi Fortuny Aymemí, Josep Mª
Pérez Gómez, Rafael Por qué Geometría?.
Propuestas Didácticas para la ESO. Ed. Síntesis.
Madrid, 1997 - Arriero, Carmen García, Isabel Descubrir la
geometría del entorno con CABRI. Materiales
12-16 para secundaria. Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte. Narcea S.A. de Ediciones.
Madrid, 2000. - Arriero, Carmen García, Isabel Actividades de
matemáticas para secundaria con DERIVE.Cuadernos
para el aula de matemáticas. Colección2puntos.
Proyecto Sur Ediciones. Granada, 2004. - Arriero, C García A García, I. Rincón, F. y
otros "Tecnología Informática en las Matemáticas
de la Educación Secundaria". Proyecto de "Ayudas
a la investigación educativa para 1995" de la
Secretaría de Estado de Educación. - Durero, Alberto De la Medida. Akal
Ediciones.Madrid, 2000. - Euclides Elementos. Libros I-IV y V-IX. Ed.
Gredos. Madrid, 1991. - Ghyka Matila C. El número de oro. Ed.
Poseidón. - Hofstadter Douglas R. Gödel, Escher, Bach.
Tusquet Ediciones. Barcelona, 1987
49Bibliografía
- Kliczkowski H. Arte en Hierro. Kliczkowski
Onlybook SL. Madrid, 2002 - Manual del programa CABRI GÉOMÈTRE II.
- Newman J., Kasner E. Matemáticas e imaginación.
Ed. Orbis S.A. Barcelona 1998. - Pedoe Dan La geometría en el arte. Ed. Gustavo
Gili - Pérez Gómez, R. y otros La Alhambra
monográfico de la revista EPSILON. S.A.E.M.
THALES. Granada 1995. - Polya, G. Cómo Plantear y Resolver Problemas
Ed. Trillas. México, 1987. - Puig Adam, P. Curso de Geometría Métrica.
Tomos I y II. Euler Editorial. Madrid, 1986. - Río Sánchez del, J. Lugares Geométricos.
Cónicas. Ed. Síntesis. Madrid 1994 - V.V.A.A. Las Matemáticas en la Vida Cotidiana.
Addison Wesley y Universidad Autónoma de Madrid.
Madrid 1999. - Washburn Dorothy K., Crowe Donald W. Symmetries
of culture. University of Washington Press. 1987
50Utilización de las TIC en la enseñanza de la
Geometría
- Curso de formación del profesorado de enseñanza
secundaria - Dibujo técnico y matemáticas una consideración
interdisiplinar - Santander, 6 de septiembre de 2006
Autoras Isabel García García Carmen
Arriero Villacorta