ESTIMULACI

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN BEBÉS CIEGOS YBAJA
VISIÓN
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EL OJO
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BEBÉ CIEGO
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EL NACIMIENTO

• El nacimiento de un bebé ciego provoca una grieta
  en la familia, y un desequilibrio.
  
  La
  conducta de los padres, y de los demás
  integrantes de la familia se altera ante la
  presencia de un bebé diferente al esperado o
  ideado.

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EL RECIÉN NACIDO
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PRIMEROS MESES DE VIDA.
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EL DESARROLLO
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QUÉ OBSERVA LA MAMÁ?
Bamboleo de Ojos No Fija la Mirada Vista
Errática Sin Conexión en algo especial (Reflejo
de ojos de Muñeca persistente) No se interesa por
los Objetos
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SEGÚN JERUSALINSKY

• El papel de la mirada, del toque, de la voz y
  su modulación específicamente dirigida al bebé,
  son insustituibles señaladores del lugar del
  sujeto en una época de la vida en que las
  partículas lingüísticas verbales aún no le dicen
  nada al pequeño niño.

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EL MEDIADOR
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SIGNOS SOSPECHABLES

• Aniridia (Agenesia del iris).
• Anoftalmia Bilateral.
• Órbitas Oculares Hundidas.
• Párpados Cerrados y Hundidos.

Ojo
Cuando no hay características faciales u oculares
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CONSIDERAR

• Ausencia de reflejo fotomotor
• Fijeza de los globos oculares
• Nistagmus
• Ausencia de fijación ocular
• Ausencia y parpadeo protector e impermeable del
  haz luminoso

Signos Clínicos
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PRINCIPALES CAUSAS

• El mayor de ceguera congénita es causada por
  la retinopatia del prematuro.

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QUÉ HACER?

• Sólo se trata de pensar en otros caminos que
  deben transitar los padres y el bebé para
  descubrir el mundo cuando la vía visual está
  imposibilitada.
• Cuando ocurre esto, la vista no funciona como
  organizador que es el caso de los bebés que sí la
  tienen.
• Las propuestas de juego deben tender a usar los
  otros recursos que el bebé sí posee.

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FUNCIÓN MATERNA

• Durante los primeros momentos será la mamá, quien
  dentro de las actividades de la vida diaria, se
  encargue de incorporar juegos, situaciones,
  caricias, sonidos, ecos, a las vocalizaciones del
  bebé, impulsándole de este modo a la actividad.
• Esto incrementará el interés hacia el mundo, este
  se volverá significado,

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VÍNCULO

• Y el vínculo creado entre ambos en estas
  situaciones es muy importante, ya que a través de
  ella va acceder al conocimiento
• Los significantes que la mamá le otorgue le
  mostrará al bebé que él es uno entre todos los
  objetos que no puede ver, pero sí tocar,
  escuchar, oler, chupar, agarrar, etc.

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SU MUNDO

• Los objetos y las personas deben ser traducidos a
  fin de construir una realidad con sentido para
  él.
• Esta apropiación de objetos del mundo al que no
  puede acceder por medio de sus ojos, será sólo
  posible si este bebé está sostenido desde una
  posición deseante de la madre que ejerce la
  función materna.

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SI EL SOSTÉN ES POBRE

• Gran posibilidad de desconexión el bebé sería
  indiferente al mundo exterior, con un desarrollo
  muy pobre.
• Adquiriendo conductas estereotipadas o
  cieguismo
• - Refriego de los ojos.
  
  - Aleteos.
  
  
  - Repetición de sonidos.
  
  - Chasqueo de los
  dedos delante los ojos.

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EN LA APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA

• Ecolalias y/o verbalismos.
• Lenguaje semánticamente pobre, pero
  fonológicamente rico.
• Estos deben ser tomados como signos de
  desconexión, y no como parte de la patología

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POR TODO LO MENCIONADO

• Actuar rápidamenente para dar la orientación
  correcta a los papás para que puedan valorar a su
  hijo por lo que tiene y no por lo que le falta.

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MARCA

• El cuerpo de un bebé marcado, en cualquier zona
  que sea, es parte de su yo y se vincula de forma
  estrecha con su constitución psíquica y como
  sujeto cognoscente.
• El cuerpo sé presentifica.

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CÓMO VEMOS A ESE BEBÉ?

• La cuestión es cómo es visto este bebé con sus
  dificultades ante los demás, qué lugar se le da
  en la cadena del significante y cómo se sostienen
  los demás sentidos a los que debe apelar este
  bebé los cuales al no poder ser sostenidos por
  la mirada, son dispersos e intermitentes,
  fragmentados (las voces van y vienen de la nada).

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UN CUERPO DAÑADO

• Rompe Ley de alianzas.
• Un trabajo de duelo por aquel cuerpo imaginado, y
  perdido
• Para no etiquetar al bebé con la patología, o un
  síntoma y permitir a los padres a encontrarse con
  ese hijo, y al bebé con la realidad de su cuerpo.

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VIDA DIARIA

• Se aconseja que la mamá esté maquillada, si es
  posible en colores fuertes Ej. labios rojos o
  fucsia, ojos turquesa.
• Hablarle mirándolo a la cara, despacio con buena
  modulación de la voz.
• 
  
  
• La vestimenta en colores contrastantes.
  
  

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AVD

• Utilizar el tacto por medio de las caricias, el
  baño agua tibia/ caliente nombrarle la
  temperatura, como todo objeto a utilizar.
• Cada cosa que haga en la acción nómbrela (de esta
  manera le da significado).

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AVD Y VIDA DE RELACION

• Module la voz ante las distintas situaciones o
  demandas.
• Cántele, que escuche música, enséñele el ritmo,
  baile.
  
• Equipamiento del hogar (adaptado, simple con
  pocos muebles, del mismo modo los sanitarios,
  pisos antideslizantes).

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BUENA ILUNINACIÓN
Spot en los 4 ángulos del techo.
Cuando duerme deje una luz tenue encendida.
Pinte la habitación en colores de contraste
rojo/ blanco o blanco/azul.
Diferencie las paredes de las puertas, y los
marcos.
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ILUMINACIÓN Y AYUDAS EN EL HOGAR

• Las puertas de los servicios píntelas de color
  diferenciado a los demás ambientes.
• Coloque a la altura de su mano guardas de papel
  texturado en distinto color (serán utilizados
  como señaladores de caminos hacia las distintas
  dependencias).

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PRECAUCIÓN

• Dejar las puertas cerradas, no entreabiertas.
• No cambiar amoblamientos de lugar, de esta
  manera evitará que se desoriente, o golpee.

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CONSEJOS PROFESIONALES

• Seguir al bebé en consultorio de alto riesgo.
• Evaluación Oftalmológica periódica.
• Control Neurológico.
• Estimulación Temprana
  
  - Apenas
  hecho el diagnóstico.
  
  -
  Psicoterapia familiar.
  
  -
  Promover AVD y autovalidismo.